小学三年级下册英语教案范文
【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学三年级下册英语教案范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级下册英语教案范文 【题目】 Unit6Atthezoo?第三课时 【教学目标】 1、掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。 2、会说英语chant. 【教学重点】 1、中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。 2、会说英语chant。 【教学难点】 1、四国国名的缩写。 2、chant中，国名的全称。 【教学准备】 1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。 2、教师准备字母卡片。 3、教师准备四国国旗。 4、教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step1:Warm-up 1、教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。 2、教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。 Step2:Presentation 1、教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。 2、教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,教师带读。 3、同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。 4、教师播放媒体资源中“Let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记， 5、播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。 6、接着，教师播放“Let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的`简称，完整的形式应该是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。 Step3:Practice 1、教师和学生玩游戏“找一找”。 教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现，配合最默契。 2、教师带学生玩“配对游戏” 教师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示国旗，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5:Homework 1、听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。 2、将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。 3、通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课交流。 【篇二】小学三年级下册英语教案范文 【课题】Unit Five Where is my ruler? 【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词 【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。 【教具准备】 1、教师准备教材配套的录音带。 2、教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。 3、教师准备字母卡Aa----Ww。 【教学过程】 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加内容。 (2)游戏：“猜猜看”。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。 2、呈现新课(Presentation) (1)教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella.Or:umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。 (2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin,wind的发音要到位。在较熟练的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的'大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。 (3)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。 (4)Let’sdo a、教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。 b、再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。 3、趣味操练(Practice) (1)游戏1：SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww。 (2)折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。 (3)将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 (4)学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。 5、扩展性活动(Add-activities) Makinglettersbyqueuing 【篇三】小学三年级下册英语教案范文 教学目标： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher….. 3、会说I have a… What color is it? It’s…. 4、能听、说、读、写R r, S s, T t 教学重点： 1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white. 2、 能听、说、读、写R r, S s, T t 教学难点： 会说I have a …. What color is it?It’s…. 教学过程： 一、 复习Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple 二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white 三、出示四张图片教学并操练 1、出示一张a black cat的图片，教学： T: I have a cat. What color is it? S: It’s black. 2、出示一张a pink fish的`图片，教学： T: I have a fish. What color is it? S: It’s pink. 3、出示一张a white rabbit的图片，教学： T: I have a rabbit. What color is it? S: It’s white. 4、 出示一张a blue kite的图片，教学： T: I have a kite. What color is it? S: It’s blue. 四、听录音，跟读课文 五、字母教学 1、学习字母R r 出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.” 2、同法教学S s 3、同法教学T t. 4、范写，书写。 六、完成Listen and circle the right picture. 七、总结 指导学生完成课本中的自我评价 八、Homework 1、 朗读课文 2、 完成《活动手册》Lesson 14
教三年级英语的教案设计
教三年级英语的教案设计5篇 英语老师要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生取得更大进步。每一个三年级英语老师都要知道三年级英语教案的写法，三年级英语教案能让他们得到许多益处。你是否在找正准备撰写“教三年级英语的教案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 教三年级英语的教案设计篇1 教学目标： 知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。 技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。 情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。 教学重点： 掌握人体各部位的词汇 教学难点： 运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit 1 This is his head. This is his head. leg. arm. foot. 教学过程： Step 1:Warming up 1. Sing a song: Stand up. 2. Greeting: How are you? [设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 Step 2: Presentation Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words. T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜) Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand) T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head. Ss: (point to head and say after the teacher.) head. T: My head. (T and Ss do the action together.) Ss: My head. T： His head. Ss: His head. 同样的方法教arm,hand, leg, foot. Activity 3：Guess the right words. 1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。 2. 猜词游戏： What’s missing? Activity 4：Chant. Two little hands go, clap, clap, clap; one little foot goes, tap, tap, tap; Two little arms go, up and down; Two little head goes, from side to side. [设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。 Step 3: Practice Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。) (1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand. (2)指名学生发指令其余同学做动作。 (3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子， S1：Point to your head/etc.. Ss: This is my head/etc Activity 2: Learning new sentences. 请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____. [设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。 Step 4: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book. [设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。 Step 5: Production 1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。 2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。 3. 学生展示并介绍自己玩具。 [设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。 Step 6: summery and assessment 1.引导学生小结本课学习内容。 2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。 [设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。 七、家庭作业(三选一) 1.熟读课文。 2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听 3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。 [设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。 教三年级英语的教案设计篇2 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (presentation) 1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三 趣味操练 (practice) 1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四 扩展性活动(Add-activities) 出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。 教三年级英语的教案设计篇3 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点： the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello!Hello!》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官) 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation (一)脸部五官 1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear) 全班读——小组读——个人读 要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。 2.单词操练 幻灯出示：游戏What’s missing? 3.单词游戏：贴五官 句型This is her/his…的操练。 幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。 (三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过) 生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松) 播放CD-ROM，学习课文。 播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么? 师播放CD-ROM，学生跟读 Step5 Consolidation 1.游戏：Listen and do 同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。 2.改编歌曲《Please stand up.》 Step6 Homework 1.听录音熟读课文。 2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。 教三年级英语的教案设计篇4 教学目标： 基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 熟练掌握词汇look。 学唱歌曲I’m ten. 教学重点： “How old are you? I’m…。”的语言结构。 “I’m…，too.”的语言结构。 任务设计： A、学习任务 学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。 学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。 B、运用任务 运用任务1 小小调查员 运用任务2 小记者 运用任务3 好歌对唱 教学用品： 录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过程： 一、启动(5分钟) (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up! (2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。) (3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。 二、操练指导(5分钟) (1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。 (2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。 (3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 (4) 教师请男、女生完成互问互答。 教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “I’m…。” (5)Chain-games 教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同时用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。 三、课文呈现(6分钟) (1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 (2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。 (3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 (4) 跟读课文。 (5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。 (6) 全班齐读课文。 四、巩固训练(3分钟) (1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。 (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。) 五、完成运用任务1(7分钟) (1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。 (2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。 (3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。 (4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动 六、复习总结(1分钟) 教师请学生总结所学各语言点。 教三年级英语的教案设计篇5 教学目标： 1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。 重点难点： 1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 教学过程： 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals? What is this? Ss: It’s a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Let’s listen to the tape. T: Now read after teacher:What’s this? (学生跟读句型，师相机纠正学生读音。) Ss: Read one by one. T: What’s this? (师出示动物图片，提问。) Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it? 3. Draw a pig on theblackboard. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small? Ss: It’s big. T: Look, what’s this? S: It’s a duck. T: What’s this? S: It’s a dog. 课后习题 四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。
小学三年级英语教案详案范文
作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学三年级英语教案详案范文【一】 教学目标 1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 2.掌握名词复数的构成及发音规则。 3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。 教学重点 掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在对话中运用句型。 教学难点 1.名词复数的构成及其正确的发音。 many的用法。 3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。 教学准备 教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。 学生：课本、文具。 教学方法 1.实物演示教学法 教师利用图片或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。 2.游戏教学法 同学们利用书本中的图片，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 学生根据图片回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。 教学过程 Step 1： Warm-up s（复习数字1—10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 2.主情景图 （1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。 （2）教师板书：数字、水果、 动物、 家庭单词。 （3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。 （4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。 Step 2： Presentation 1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！ 2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。 3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？ 4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。 5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。 6.学生进行角色扮演，表演课文。 Step 3： Practice 1.游戏：魔术火柴盒 教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。 and count （1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据图片回答I see… （2）两人进行小组对话活动。 3.完成全品学练考—课后练53页第二题。 Step 4： Consolidation 两人一组用实物或图片进行对话：How many…do you see？ I see… Step 5： Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容： 句型：Look at the kites！ How many… do you see？ Step 6： Homework 1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。 2.完成全品学练考—课后练53页第三题。 板书设计 Unit 6 How many？ —Look at the kites！ —Wow， so beautiful！ —How many kites do you see？ —I see 12. 与本课相关的语法点及可选用的习题 many 的用法 how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。 如：How many girls do you see？ 你看见多少个女孩？ 2.英汉互译。 （1）how many （2）so beautiful （3）look at （4）five pencils （5）six boxes （6）多少只鸟 （7）一只黑色的猫 （8）八只漂亮的风筝 3.选用全品学练考里相关的习题。 教学反思 本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。 小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。 第二课时 教学目标 1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。 2.能在句子中熟练运用这些英文数词。 教学重点 掌握数字11—15的英文拼写及发音。 教学难点 认读数字eleven—fifteen。 教学准备 教师：与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。 学生：课本。 教学方法 1.直观教学法 教师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？ 学生做回答：I see eleven. 教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。 2.儿歌说唱教学法 教师播放Let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。 教学过程 Step 1： Warm-up 教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。 Step 2： Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。 3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。 4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。 Step 3： Practice 1.游戏：报数 请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。 ＇s chant （1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。 （2）学生再次听录音并操练。 （3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。 3.完成全品学练考—课后练54页第一题。 Step 4： Consolidation 游戏：拍皮球 学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven. Step 5： Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容： 1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen， fifteen。 ＇s chant部分内容。 小学三年级英语教案详案范文【二】 教学内容： A Let＇s learn Let’s chant 教材分析： Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。 教学目标： 1.能力目标 能听辨、会说生活中one to five 。 2.知识目标 听说、认读单词： one， two， three， four， five. 文化态度、学习策略 （1）了解不同国家的幸运数字。 （2） 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 教学重点： 听说、认读单词： one， two， three， four， five. 教学难点： 强化单词形的认读和记忆。 教学过程： Step1 Preparation. y a song 2. Let’s do 师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。 Step2 Presentation 1.自设情景，单词导呈 教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。 T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？ 生选择一礼品盒，What’s in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？ 引出对应的数字one， 出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？ 然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。 2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。 注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。 3.听音正音，整体感知。 师呈现课本图片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？ 播放录音，整体感知。 （1）Listen and point （2） Listen and repeat 4. .小组合作，整体认读 （1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相纠音，看谁做得。 （2）教师检查学生掌握情况。 Step3 Practice 1.音义训练活动 说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。 2.音形义训练活动 音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。 T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？ 3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。 T： Boys and girls， let’s say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ？ ’s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。 5. 小组活动：小调查 师展示自己的各种文具，师与一生示范：。 A： I have many pencils/.... B： How many books/pencils…？ A： Three/Five…。 生生相互询问，1-2组展示 Step4 Production shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。 T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts. A： Hello！ B： Hi！ I’d like some pencils， please. A： Sure. How many ？ B： Four. A： Here you are. B： Thank you. A： Hello！ C： Hi！ This bag， please. A： Here you are. C： Thank you. … 2.小组合作，1-2组展示。 Step5 Progress 1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。 2. Summary. What have you learned today？ 引导学生总结本课时所学知识。 3. Homework. a. 听录音，仿读对话。 b.根据对话创编新对话。 小学三年级英语教案详案范文【三】 （1）歌曲演唱 在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。 利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue„” 二、新授过程 learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。 在这里我会利用上面所练习的it’s„让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说： ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。 三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的： a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。 小学三年级英语教案详案范文【四】 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1： 1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2： Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names：Amy 3、Look and say. Step3： Learn to say ： WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4： Introduce yourself Step5： Summary Step6： homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、 Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。
小学三年级英语教案范文3篇
【 #三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 无 整理的《小学三年级英语教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级英语教案范文 【教学重点】 1、 学习掌握本课新词汇。 2、 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等。 3、能在生活中灵活运用本课的句型。 【教学难点】 由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。 【教学准备】单词卡片，录音机等。 【教学过程】 Ⅰ、热身、复习 1、 师生问候。 2、 听一首歌曲《Happy New Year 》 【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读） 【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 Ⅱ、 导入、教学新课 一、 生词和课文教学 1、 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。 2、 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。 3、 告诉学生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生词come . 【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4、 教师出示一张手工制作的贺卡教学make，和make a Near Year card . 5、 教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢？ Let’s listen to the tape.引出并教学let’s . 6、 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议， 让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。 7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea. 【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。 8、 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。 【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 二、句型教学。 1、 问学生在新年人们通常会说什么祝福语，引导学生说Happy New Year.教学词组say Happy New Year . 2、 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance . 3、 用图片教学zoo 和 go to the zoo. 4、 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。 【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。 5、教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo.你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍： 师：Let’s go to the zoo. 生：Good idea . 6、 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea .） 7、 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。 8、 让学生两两对话表演课文对话。 9、教学生如何制作贺卡。 三、巩固提高。 1、让学生做课文第81页练习。 2、让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等） 【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 Ⅲ、课后作业 1、 听、读课文、单词各三遍。 【篇二】小学三年级英语教案范文 准备导入： 1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指向5） 2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。 老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。 老师：Yes。 3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字） 老师： Six。 学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字） 3、多做一些示范。 教学技巧： 1、学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？ 3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从一数到十 1、在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。 2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “Change。” 5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向第二个学生，他/她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。 补充活动： 1、把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。 课堂活动用书： 1、听音指图 让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。 让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。 2、听录音并举起手指 让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。） 让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。 【篇三】小学三年级英语教案范文 教学目标： 1、在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook， cap， camera， far away 2、 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park？ 重点难点： 能根据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，欣赏歌曲 1、 跟读 2、 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it？ 生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答） 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k， sketchbook 师：用相同方法教授camera， cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答It’s a …… 师：提问：What can we do with …？ 生：小组讨论 生：个别交流 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：根据课文内容提问 Where do they want to have a picnic？ 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park？ How is Century Park？ 生： 小组讨论回答 师：根据图提问 Where is Century Park？ Is it far away from our school？ How can we go there？ 生：回答问题 学生互相提问：What does …have？ He/She has … 生：集体跟读模仿 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的计划作出汇报 课后习题 1、 听磁带模仿朗读P52，53，背诵课文 2、完成练习册p76
三年级下册英语句子
1. --- What's your name? 你叫什么名字？ --- My name's Chen Jie. 我叫陈洁。 2. Show me your pencil. 给我看看你的铅笔。 3. Open/close your book. 打开/关上你的书。 4. Good morning / afternoon. 早上/下午好。 5. This is John. 这是John 6. --- Nice to meet you. 见到你很高兴。 --- Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。 7. Touch your head . 摸摸你的 头。 8.Look at me.This is my face. 看看我。这是我的脸。 9. --- Where is your mouth? 你的嘴在哪里？ --- Here it is. 在这里。 10.Let’s play with the puppet. 让我们和木偶一起玩吧。 11.Don’t run away. 别跑。 12. --- How are you? 你好吗？ --- Fine, thank you. /I’m fine.Thank you./ Fine,thanks. Very well, thanks./Very well, thank you. 很好，谢谢。 13. Let's paint. 让我们一起画画吧。 OK./Great./Good idea. 好的。/好主意。 14..Colour the face yellow. 把脸涂成黄色。 15.Here is your ticket. 这是你的罚款单。 16.---Look!I have a rabbit. 看！我有一只兔子。 ---Cool!/Supper!/Great!/Wow!真酷！/太棒了…… 17. Act like a cat. 扮演一只猫。 18. --- May I have a look? 我可以看一看吗？ --- Sure. Here you are. 当然可以。给你。 19. --- Here you are. 给你。 --- Thank you. 谢谢。 —You're wele. 别客气。 20.Follow me. 跟我来。 21.--What do you like? --- I like hot dogs. 我喜欢吃热狗。 22. --- Have some __milk_____. 喝些牛奶吧。 --- Thank you. / No, thanks. 谢谢。/不用了，谢谢。 23. --- Can I have a hamburger? 请问我可以吃个汉堡吗？ Can I have an egg,please? 请问我可以吃个鸡蛋吗？ Can I have a Coke,please? 请问我可以喝罐可乐吗？ Can I have some ice-cream,please? 请问我可以吃些冰激凌吗？ --- Sure. Here you are. 当然可以。给你。 24.The knife is on the right. 刀子在右边。 The fork is on the left. 叉子在左边。 The plate is in the middle. 盘子在中间。 The spoon is beside the knife. 勺子在刀子的旁边。 25. --- How old are you? 你几岁了？ --- I'm elve. 我12岁了。 26. Happy birthday! 生日快乐！ Thank you. 谢谢。 27. Let's eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕吧。 28. --- How many balloons? 有多少个气球？ ---4 . 29. This is for you, Zip. 这是给你的，Zip。 The apple is for you. 这个苹果是送给你的。 30.Blow up the balloons. 吹气球。 31.I’m from China.Our lucky number is 6. 我来自中国。我们的幸运数字是6 32.Happy Halloween! 万圣节快乐！ ----10月31日 Happy Women’s Day! ---Thank you. 妇女节快乐！ ----3月8日 Happy Children’s Day! ---Thank you. 儿童节快乐！ ----6月1日 Happy Teachers’ Day! ---Thank you. 教师节快乐！ ----9月10日 Merry Christmas! --- Merry Christmas! 圣诞快乐！ ----12月25日 Happy New Year! --- Happy New Year! 新年快乐！ ----1月1日
三年级下册英语句子是什么?
三年级下册英语句子如下： 1、Do you like monkeys?你喜欢猴子吗? Yes, I do. They are clever.是，我喜欢。它们很聪明。 2、Do you like tigers?你喜欢老虎吗? No, I don’t.不，我不喜欢。 3、Look at the elephants. They can ride a bicycle. They are so strong. 看大象。它们会骑自行车。它们好强壮。 4、What do you like?你喜欢什么? I like this doll. It’s lovely.我喜欢这个娃娃，它很可爱。 5、I don’t like skateboards. I like robots. 我不喜欢滑板，我喜欢机器人。 6、It can ride it very well. It’s super. 它骑得很好，它真厉害。 7、I’m sorry. Are you OK? 对不起，你还好吗? That’s all right.没关系。 8、What are these?这些是什么? They are trousers.它们是裤子。 9、What are those?那些是什么? They are his hands.它们是他的手。
小学三年级的英语有什么内容？
小学三年级的英语包括一些日常常见物品的英语单词，例如桌子板凳，火车，星期，国家等常见的简单单词，并且课文内容包括日常的情景对话，例如上课，出去游玩，野营，等对话，总的来说三年级的英语还是较为初级的应用型内容。 语言的学习无外乎多读、多记、多说。小学三年级英语是学生学习英语的一个过渡阶段，应每天坚持朗读或背诵老师布置的学习内容，培养英语语感。 怎么学好小学英语 现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。 目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。 开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，讲明学习的方法。 不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。
三年级英语书下册内容是什么？
三年级英语书下册内容是如下： 一、Unit1 Where did you go on vacation? 二、Unit2 How often do you exercise? 三、Unit3 I'm more outgoing than my sister. 四、Unit4 What's the best movie theater? 五、Unit5 Do you want to watch a game show? 六、Unit6 I'm going to study computer science. 七、Unit 7 Will people have robots? 八、Unit 8 How do you make a banana milk shake? 九、Unit 9 Can you come to my party? 十、Unit10 If you go to the party,you 'll have a great time!