《礼记·学记》曰：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。
01、大连两学生不服老师管教，将老师打骨折
近日，裁判文书网公开了一则大连市甘井子区人民法院的刑事附带民事判决书，引发众多热议，主要在于涉事学生殴打老师致其骨折。
据判决书可知，2020年12月9日下午3时许，在大连市甘井子区某学校内，出生于1997年的教师都某在管理学生小王、小吴时与二人发生争执。争执中，双方矛盾升级，小王、小吴二人联合殴打老师，致其腰部受伤。
经鉴定，都某腰部损伤系钝性外力作用形成，损伤致第二腰椎右侧横突骨折，其损伤程度评定为轻伤二级。
因为涉嫌故意伤害，两名学生于2021年4月13日被警方抓获，之后被刑事拘留，后经法院审理，二者均判处有期徒刑九个月。与此同时还需要赔偿教师都某误工费、护理费等费用共计17498.52元。
此事一经媒体报道，网友纷纷发表自己意见。
在网友热议的背后，不禁感叹道：老师居然也成了高危职业。
02、批评，也是一种幸运
每个老师都希望自己所教的学生，勤奋好学，遵规守纪。当然这只能是老师们的白日梦，总有有极个别学生调皮捣蛋，让老师头疼不已。
每当遇到这些学生违纪违规的时候，大多数老师出于责任心予以纠正，或口头警告、或予以惩戒，使得大部分学生有所改正。但往往就有些学生不服从管教，与老师发生矛盾，甚至引发肢体冲突，让问题变得一发不可收拾。
上文种涉事的学生就是如此。
虽然我们对于事情来龙去脉不甚了解，也不知道学生究竟犯了何错，想必与老师也没有深仇大恨，仅仅因为老师管教就联手殴打老师，致其骨折，远超师生冲突范畴，涉嫌故意伤害，最终害人害己。
虽然法院判决的赔偿不足两万，不算太多，但其9个月的有期徒刑，却伴随着他们的一生，影响着其后的上学、择业甚至更多。而留给父母的只能是泪水和悔恨。
当他们选择对老师拳打脚踢的时候，就注定着他们会亲手毁掉自己的前途，也让更多老师学会了明哲保身。
要知道，没有一个老师会秉着打骂学生的心态来教书育人，毕竟老师也是受过教育的人，但有时真的是迫不得已，想必很多家长深有体会，明明自己很爱自己的孩子，却在孩子犯错的时候予以惩戒。
图源《老师好》
每当教师惩戒学生时，总有一些家长用举报、辱骂甚至殴打的方式予以回应，寒了一个又一个老师的心，在管教学生方面变得缩手缩脚。
心寒之后的老师，只能选择放弃管教。当教师放弃管理学生时，就意味着对学生们已经失去了希望和信心，那么在这种自生自灭的状态下，部分学生就可能会受到其他不良习惯的同学影响，最终误入歧途。
正如人们常说，世界上有3个地方最适合教育孩子：家庭、学校和监狱。
往往问题学生，很大程度在于家庭教育的失败。试想，如果连学校和老师都放弃学生的时候，这才是学生最悲哀的时候。
所以，当老师管教学生的时候，学生应该感到庆幸，绝不是老师故意针对你，而是对你心存希望，试图通过自己的力量，使你变得更好。
有时，被老师批评，也是一种幸运。
03、世道变坏，从欺负老师开始
可惜的是，有些人并不明白这样的道理，殴打、杀害老师的事例，偶有发生。
2021年10月21日，陕西一家长对语文老师不满，冲进学校却误打数学老师，致其脸部受伤；
2020年1月3日下午两点半，海南省澄迈县第二中学教师宿舍楼下，正准备送6岁儿子上学的徐老师，被曾经的学生蒙某某持刀捅刺后身亡；
2019年10月24日，四川仁寿县的一名初中生，因为不满班主任的管理，竟然拿砖头在教室里猛击老师的头部，把老师砸的住进了ICU重症监护室病房，最终去世；
2018年7月，33岁的常某遇到了20年前的初中班主任张老师，想起上学时被其殴打的经历，他拦下对方、连扇多个耳光，并拍下视频。
在阳光底下最安全的校园里，人类灵魂工程师居然成了高危职业，这是谁的悲哀谁的耻辱？
图源《功夫》
只见到媒体经常报道，某某老师上课不讲下课讲，某某老师有偿家教，某某老师体罚学生，呼吁为老师画好师德红线，却没有看到大多数老师的辛苦付出，某某老师被学生殴打，某某老师遭遇职称黑幕……只是忙着挖掘老师们的黑素材，博人眼球，获取流量。
本来应该是老师强硬后台的某些教育局，有时间却不作为。遇到家校矛盾、师生冲突，只顾迎合舆论的要求，面对强势的家长，往往将涉事教师推出了事，或处分，或降级，或师德考核一票否决。
总是听见某某专家高喊着“没有教不好的学生，只有不会叫的学生“，只顾在某某理论书籍中找寻自己的依据，高谈阔论，从未曾亲身到一线教育中实践，看自己的理论是否适合。
一些学校总是强调，当老师注定清贫，要懂得付出，不要光谈回报，一切为了学生，却没有想过老师的合法权益，没有想过老师的继续成长。
然而，当老师遭遇不公，合法权益被侵犯的时候，为老师发声者，寥寥数人而已。
世道变坏，从欺负老师开始。
我一直认为，教育是底层上升的希望，更是一个民族的良心，而教育的实施，关键在于教师。
但极为可惜的是，有些人并没有维护老师合法权益的意识，反而极为苛责。不能惩戒学生，却要将其培养成才；不能公布考试成绩，却要达到考核任务；只顾学生的自尊心，却没有意识到教师的职业荣誉感；只能履行应有的义务，该有的权力却视而不见。
试想，上文的中的学生尚未成年，那么这位老师的打也就白挨了，更谈不上追究责任，获得赔偿。但所幸的是，试想并不存在，被殴打的老师获得了法律的支持和保护。
我们为这位老师暗自庆幸的同时，也为中小学老师紧紧捏了一把汗，毕竟他们所教育的学生大多是未成年人，少数家长极为强势。所以他们只能选择忍让，即使有时间被学生殴打，对于他们的处罚也是以“大事化小，小事化了”为原则的。
社会节奏日益加快，我们似乎忘了尊师重道的古训，忘了天地君亲师的历史，将老师奉于神坛之上，却成为了最为弱势的群体。
这是一种悲哀，更是一种悲凉。医生死后教师死，守护人们健康和智慧的人都死了，生命便成了愚昧的毒瘤。
因为，为了更多的老师和学生，我们不该逃避和粉饰，而是要看见和改变。
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