导语：少年是一个国家的富强之根本，之希望。梁启超的《少年中国说》就强有力地告诉我们这一点，“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强”，只有我们的少年有智慧，有志向，有素质，变强大，我们的国家才能真正地富强起来。
教师殴打学生，家长举报教师后，学校领导并没有惟家长是从
怎么样让我们的少年变强呢？唯有教育。
教育历来是一个国家独立之根本，富强之根基。从古至今，所有的国家都特别看重教育。如果要说百年的治国计划，教育首推。要想让国家富强，人们的生活富裕，首先要做的就是促进教育的发展。而要提升教育的品质，主要还得靠老师。
最近几年，国家越来越重视教师，给予了教师更高的薪资福利以及社会地位，也开始关注教师的发展。教师这个职业应该是众多人羡慕的对象，老师的幸福度应该很不错。但是事实并非如此。你会发现现在很多老师们开始慢慢的佛系起来，没有很高的工作热情，也没有旁人所想的幸福指数爆棚。
那为什么会出现这种现象呢？根本原因是目前的教育太呵护学生和家长们的权利和利益，家长开始干涉学校的教育。
一旦家长与老师之间产生矛盾或冲突，学校或社会都是维护家长，害怕得罪家长，而不给老师公平公正的待遇。
现在大部分的学校，家长一投诉，就是老师的错，老师就得受罚或受辱。以前都是家长对老师百般的尊重，说话做事都很客气。然而，现在，稍稍有点什么事情或冲突，家长就开始跟老师计较，表面上都很难维持和气。
一旦遇到摩擦，老师们就直接被家长投诉，被领导批评，渐渐地老师们都开始得过且过，听之任之，不管学生爱学不学，生怕自己的某个行为和举止又惹到了某某家长，去挨受不必要的批评，记过，甚至开除处分。
本来当老师也是为了赚工资来养家糊口，老师只是职业的一种，如果因为管学生，把工作都给弄丢了，那就得不偿失了，基于此想法，越来越多的老师变成佛系派。因为管的太多，不仅没有人来保护，甚至会招来各种麻烦。
但是，福州18中最近发生了一场老师跟家长之间的PK，学校领导终于没有盲目地维护家长了，老师终究扬眉吐气了一回。老师被学校公平地处理问题的方式暖到了，大家也纷纷为学校的硬气做法喝彩。
老师因殴打学生被家长投诉，并被要求道歉
齐女士的儿子叫金某，在福州18中上学，齐女士举报老师的说辞是自己的儿子金某被老师殴打了。
下面是家长齐女士所说的”事实真相”：下课休息时间，陈同学和儿子一起下楼，陈同学觉得冷并用衣服盖住脸部，儿子搀扶着他，将要碰到一堵墙之时，儿子快速用了点力把陈同学扶到下楼的方向，估计老师看到了这个动作，觉得陈同学被儿子打了就动手打了儿子，甚至不听儿子解释，怒骂儿子滚。
齐女士对老师打人的做法深感不满。
金某当天回家，齐女士就带他到医院做了检查，傍晚，金某出现了流鼻血和呕吐的症状。之后齐女士就拨打110投诉儿子被学校老师打了。公安跑到学校去跟学校和老师进行调查。齐女士和金某要求老师赔偿所有的治疗费用，并且老师要给金某道歉。甚至金某还说，老师要在事发地点给自己道歉，这样才可以挽回面子。
不同往常，18中的学校领导并没有直接维护家长，而是公然地帮老师做了证明。
齐女士坚持认为老师打了自己儿子，坚持要老师承担过错和责任。
但是学校地副校长表示，要还原事实，谁对谁错要调查清楚，谁错谁负责。于是，校方调了监控，并公开澄清了事实真相：
在10月18日课间休息期间，许多学生都在楼道里下楼，陈同学好玩把自己的头用校服遮住，金同学拽住陈同学的衣服，带他下楼，老师看到此情此景，觉得非常危险，容易引起踩踏摔跤，当时大量学生正在下楼，不便立即制止，就一直跟着到楼梯转角处，金同学依旧持续刚才动作，还将陈同学往墙角推，老师这才立即跑上前轻触了下金同学的后脑，提醒他不要再这样。
通过监控可以知悉，老师是轻碰去提醒危险行为，并不是齐女士所说的”殴打”，视频中金同学只是正常被人提醒后的转头动作，而不是受到剧烈撞击后的抚摸头部.学校老师有保护学生人身安全的义务。金某做完检查后也并无大碍。
学校公开澄清事件之后，事情还没有最后落下帷幕。家长不同意学校的公开结果，可以诉诸法律程序。但是并不应当作此坏打算，孩子没事，老师做法也并无不妥，为了孩子的学习，没有必要兴师动众把事情弄大。
结语：
虽然学校此次保护了老师，但这件事情告诉广大老师们，以后遇到类似事情，能动嘴千万不要动手，毕竟孩子发生了流血，呕吐等不适反应，没法说的清楚，万一家长揪着不放，事情也只能越闹越大。
对于学生的错误行为，老师有义务进行教育，但是尽量口头教育，避免动手。
针对家长的态度和做法，我们应该深思，家长没有辨认地认清事实真相，就公然举报老师，并要求老师给自己地孩子道歉以此来侮辱老师，此做法实不应该。如果此次学校不分青红皂白地直接维护家长，以后老师们可能就真的事不关己了。
如果老师真心实意地为学生考虑，关心爱护学生，不是故意找茬，故意体罚，我们应该充满信任地放心让老师来教育孩子。
也希望相关人士配合和帮助学校和老师履行他们地正当义务，为学生们创造良性健康地成长环境。