知识点：《教学设计与反思》 收集：越诳即 编辑：荷花仙子
本知识点包括：1、我是什么》优秀教学设计及反思 2、大班健康活动公开课教案《怎么办》教学设计与反思 3、《我对谁负责，谁对我负责》教学设计与反思 4、教案反思怎么写 5、比多少教学设计与反思 。
《教学设计与反思》相关知识
1、所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.
2、按教学的进程,教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段.
教学前的反思：是指凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行批判性的分析,并作为调整性的预测,这种反思具有前瞻性.
教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控.这种反思表现为教学中的一种机智,具有敏感性.
教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课,或上完一个单元的课等等）后,在一定的理念指导下,去发现和研究过程中的问题,或者对有效的经验进行理性的总结和提升.这种反思具有批判性.
教师的教学反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面.
3、逆向思维、求异思维、批判思维
补充问题：在课堂教学中
知识拓展：
1： 【是谁来过这里教案及反思】
知识要点归纳：
目标：
1初步了解风,体验与风游戏的乐趣.
2运用图像表征的手段表达对风的认识.
准备：
彩笔、纸（大小不同）事先了解幼儿对风的认识程度过程：
一、 风在哪里1、 带领幼儿默默、抓抓,体会风是看不见、摸不着的.引导幼儿描述自己所理解的风.如：风能看见,但抓不到；风吹过来,我们感到很舒服等.
2、 带领幼儿到户外寻找风.看看哪些物体被吹动了,那些没有.
3、 有风时,自己是怎么知道的?（运用自己的眼睛、耳朵、皮肤,感觉风的存在）二、 画风1、 欣赏诗歌《风来过了》,知道虽然看不见、摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在.
2、 组织幼儿讨论怎样画风.
3、 在小组桃林的基础上,幼儿分组画风.
4、 回忆风对物体的影响,如街上的报纸飞舞,行人的帽子吹落,树叶飘落下来,等等.
5、 引导幼儿互相欣赏作品,说说自己从哪些地方看出画的是一个有风的日子.
风
你没见过风
我也没见过风
你听树叶沙沙沙
那是风儿和树在谈话
你没见过风
我也没见过风
你看树叶在点头
那是风儿在树林里走
2： 求幼儿园教案反思求这个教案的反思!幼儿园中班数学教案――有趣的“0”教学目标：1、知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考.2、初步知道"0"在自然数列中
知识要点归纳：
首先不知道这篇教案时你本人写的吗?从教案上来看,你的教学目标还是比较恰当的,但是教学过程的设计就显得比较复杂一些,甚至于超出了你预设的教学目标.如：.“（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低.（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字.（4） 尺子上的"0"表示起点.（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0：0表示平局,1：0表示一方进了一个球.”这些地方太复杂,太难,反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考.2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小.”的理解.建议将说道的环节简单化,目的性更明显、突出一些!
从教学反思本身来说,拟写的思路是这样的：首先介绍你这个的教学的目标,然后围绕目标说一说为了目标的达成,你设计了什么教学活动的环节,在真实的教学活动中,小朋友的表现和你预设的是否相同?如果不同,超出或者没有达到你的预期目的,原因是什么?最后谈一谈你的个人感受,可以围绕心理活动、教学延伸活动来谈.
不知道这个答案是不是能够帮助你,作为一个在幼儿园工作了16年的教师,希望能够给你帮助,并得到你的投票!谢谢!
3： 【小班《水可以用来做什么》教案反思】
知识要点归纳：
目标：
（1） 能用“水可以用来...”的句式,说出水的各种用途；
（2） 能积极参加游戏,动脑筋说出与他人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性,懂得节约用水；
准备：
有关水用途的小卡片
（一） 谈话导入
1、口渴了怎么办?（喝水）
2、水可以喝,还能干什么呢?
幼：农民伯伯的庄稼要用水
幼：花儿要浇水,不然它会枯死
幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
.
（二）出示背面卡片,交代游戏规则与玩法
1、任意翻依仗卡片,根据内容用“水可以用来.”的句式说出水的用途.
2、注意听别人的发言,及时应答.
3、教师小结：水在我们生活中十分重要,离开水,人们便不能生存.我们小朋友要注意节约用水,保护我们的水环境.
（三）幼儿游戏
1、个别幼儿上来翻图,集体应答.
2、鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿.
（四）鼓励幼儿说说卡片以外的水的用途,能说出不同答案.
幼1：水可以用来做冰棍
幼2：水可以用来洗衣、做饭、洗衣澡.
4： 《说说为什么》教案与反思
知识要点归纳：
活动目标
发展幼儿陈述理由、说明原因的能力.
活动准备
各种玩具图片.
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好,并说明理由.提醒幼儿可以使用“因为……,所以……”句式.一个幼儿说完后,其他幼儿评议,看他分得、说得对不对.
例如：
①小碗、筷子、小勺放在一起,因为它们都是吃饭用的.
②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具,所以把它们放在一起.
2.找相关图
请幼儿找出有关系的两张图放在一起,并说明理由,其他幼儿进行评议.
例如：
①因为她是女孩子,所以穿花裙子.
②因为小羊、小白兔都爱吃青草,所以我们把它们摆在一起.
③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”,所以把它们摆在一起.
3.说一件生活中的事(情景)
请幼儿用“因为……,所以……”,或“……所以……”,说一说生活中的一种现象、一件事,或一种情景.
例如：
①因为秋天到了,所以有的树叶变黄了.
②因为3月8日是妈妈的节日,所以我要送给妈妈一朵小红花.
③因为抢玩具谁都玩不成了,所以应该轮流玩.
活动建议
如果幼儿不会用“因为……,所以……”这类词说出完整句,老师要示范,并讲解“因为”是说明事情的原因,“所以”是说明事情的结果.
教师和幼儿可以互相出题,练习此句式.
《说说为什么》反思：
《说说为什么》是一节语言训练课.这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别教育训练计划而制订的,选材于《宝宝学语言》.我希望通过本节课的学习,使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练,并且慢慢培养他的思维能力和理解能力.我采用了和生活息息相关的一些场景,来增加他对知识的理解和记忆.
在整个训练过程中,刘某某还是很配合,有时目光会转移,但是经过提醒后能够继续训练,对知识的接受也很好.刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生,他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多,总是重复别人的说话内容.注意力不集中,每次问他问题都得提醒他注意看、听.
但是模仿能力较强,学习新知识很快.所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以强化.让他知道听到 “为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答.
虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法,但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题,然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案.这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了.
经过多次问答以后,他就能够不重复问题而直接说出答案了,以后如果再遇到这种情况时就会回答了.也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步,但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的.
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